Implementasi Metode Drill dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Islam Jatirejo

Abstract

Metode drill merupakan sebuah cara mengajar yang dilakukan oleh guru dengan sistem pelatihan ketangkasan atau keterampilan murid terhadap bahan pelajaran yang telah diberikan. Permasalahan yang terjadi pada kelas 2 yaitu masih kurang memahami huruf abjad a-z sehingga mempengaruhi kemampuan membaca siswa. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode drill dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa di madrasah. Menggunakan pendekatan kua deskriptif kualitatif. Lokasi yang dipilih yakni MI Nurul Islam Jatirejo Lumajang notabene madrasah berbasis pesantren. Hasil riset menunjukkan di kelas 2 bahwa dalam tahap 1 dan tahap 2 berbeda hasil yang diperolehnya. Peningkatan kemampuan siswa dalam mengeja huruf menjadi suku kata dan mengeja suku kata menjadi huruf pada tahap 1 jumlah siswa yang berhasil adalah 9 dengan presentase 37% dan jumlah siswa yang tidak baik dalam mengeja presentasenya adalah 63%. Pada tahap 2, jumlah siswa yang baik dalam membaca terdapat 18 siswa dengan presentase keberhasilannya ialah 75% namun terdapat pula siswa yang masih kurang baik dalam membaca yakni ada 6 siswa dengan presentase 25%. Dengan demikian hasil pencapaian tindakan dianggap selesai karena keberhasilan setalah pelaksanaan dari siklus II telah memenuhi ketuntasan minimal yang telah ditentukan.