Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih Kelas XI

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi adalah strategi yang diterapkan oleh guru untuk menyesuaikan proses pembelajaran dengan kebutuhan individu setiap siswa, sehingga kebutuhan tersebut dapat terpenuhi secara komprehensif. Hal ini dilakukan dengan mengaitkan pembelajaran dengan minat, profil belajar, dan kesiapan siswa, yang bertujuan untuk meningkatkan kreativitas belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab dua pertanyaan utama, yaitu bagaimana langkah-langkah penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa serta bagaimana cara meningkatkan kreativitas belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Fikih kelas XI di MA I’anatut Tholibin Ranuyoso. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tiga tahap: pengumpulan data, reduksi data, dan penyajian data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi di MA I’anatut Tholibin telah dilaksanakan pada pembelajaran Fikih kelas XI melalui langkah-langkah seperti penyusunan RPP yang disesuaikan dengan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar siswa, penjelasan tujuan materi sebelum pembelajaran, penciptaan lingkungan pembelajaran yang menyenangkan, manajemen kelas yang efektif, serta penerapan penilaian yang berkesinambungan. Guru meningkatkan kreativitas siswa dengan membuat siswa berani menyampaikan argumentasi melalui video pembelajaran, cerita, dan studi kasus yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, kepekaan emosi dikembangkan melalui metode kelompok, sementara daya pikir kritis dan daya imajinasi dikembangkan dengan tugas-tugas berbasis kasus dan proyek kelompok. Bakat siswa diasah melalui pembiasaan belajar sesuai dengan gaya, minat, dan profil belajar masing-masing.